Рейтинг
0.00

Наука

1 читатель, 364 топика

Ешьте паштеты зимой и летом

Наука

 Аликанте 

В лабораториях Университета Мигеля Эрнандеса (Эльче) разработан принципиально новый деликатес — финиковый паштет. Технология изготовления паштетов, в отличие от создания джема, позволяет максимально сохранить все богатство минералов и витаминов, которым обладает продукт в оригинале. Полученная паста может долго храниться в холодильнике, не теряя питательных свойств и не затвердевая. Учеными Университета вот уже три года реализуется программа “Гастрономия для здоровья”, в ходе которой специалисты рассчитывают найти или создать большое количество кулинарных блюд, позволяющих заботиться о здоровье человека, не прибегая к помощи таблеток, порошков и микстур.

 

Язык мой – друг мой

Наука

У моей собеседницы профессия, с которой не пропадешь нигде. Светлана – переводчик с английского, училась в Калининградском университете. Язык совершенствовала в США и Ирландии, а теперь работает в частном британском колледже в Испании, преподает детям 4-5 лет, для которых уроки проводятся в форме игры. Наша беседа с ней - о преимуществах языкознания.


– Лет 10 назад, когда я впервые побывала в Испании и, не зная ни единого испанского слова, общалась на английском, не сразу удавалось найти собеседника. Сейчас ситуация резко изменилась – популярность иностранных языков очень возросла. Кто сегодня в Испании изучает английский?
– Легче сказать, кто его не изучает. Бизнесмены, секретари, медики изучают. Учителя разных предметов, повышающие свою квалификацию. Адвокаты. Строители изучают, представляешь? Английский везде нужен. И еще тенденция: дети в школе, где я преподаю, изучают китайский. Есть дети, осваивающие 4-5 языков. Загружены по уши. Легко ли им – это уже другой вопрос. Думаю, среди активного населения просто нет человека, который при необходимости не мог бы объясниться по-английски.

Читать дальше →

Курс на Марс

Наука

Две космических системы, произведенные в Испании, улетают на Марс.

 

В очередной раз к Марсу НАСА отправляет своего робота-посланца стоимостью в 2,5 миллиарда долларов. На борту атомного исследовательского вездехода Curiosityсреди прочей техники будут регулируемая антенна и метеостанция, разработанные и произведенные в Испании. На орбиту и дальше к Марсу марсоход в капсуле полетит на ракете Atlas5. Старт миссии MarsScienceLaboratory, намечен на 25 ноября.

 

Робот-марсоход питается энергией от радиоизотопного источника. Он обеспечивает и электричество, и тепло для приборов и инструментов робота. Источник рассчитан на 14 лет работы.

 

Учиться по миру

Наука

ОБРАЗОВАНИЕ

 

СТУДЕНЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ERASMUS MUNDUS

Став студентом университета Гранады, я познакомился со многими студентами с разных стран мира. Все они приехали в Испанию по программе "Эразмус".

Что такое «Эразмус Мундус"? Это программа для студентов и преподавателей в государствах ЕС и трех стран экономической зоны (Исландия, Лихтенштейн и Норвегия).

Почему она так названа? Эразм Роттердамский (1469-1563) посвятил свою жизнь продвижению всеобщей концепции мудрости, которую он считал ключом к пониманию между людьми. Гуманист, филолог, писатель, Эразм много путешествовал, учился и преподавал во Франции, Англии, Италии, Швейцарии и Бельгии.

В 31 стране мира более 2 тысяч университетов принимают участие в программе "Эразмус". Это возможность жить в другой стране, изучать ее язык, понимать культуру и обычаи, развивать чувство общности среди студентов из разных стран. "Эразмус" стал уже социальным и культурным явлением. На эту тему французы, например, сняли фильм — “Испанская гостиница” — о жизни шести студентов, попавших в Барселону по этой программе.

Общие правила таковы. Студент, закончивший как минимум первый курс, может подать заявление на участие в "Эразмусе" и выбрать страну обучения. Его стипендия по программе составит от 1,5 до 3 тысяч евро.

Мой друг, испанец Рауль Рохано, учитель биологии, закончил университет и летом по программе ездил на Мальту изучать английский. Курс составил три недели, государство выделило ему стипендию в размере 1 700 евро. Жил он в студенческом городке, по 8 человек в отдельном доме, говорит, что жизнь там дешевле, чем в Испании. Для студентов были организованы экскурсии и даже круиз возле берегов Мальты.

Студент Райан из Америки приехал в Гранаду на один учебный год. Стипендии он не получил, взял банковский кредит, сам в Гранаде нашел жилье, за свой счет побывал в Англии, Египте, Португалии, объездил почти всю Испанию. Университет устраивал для американских гостей ужины, экскурсии по городу и провинции. Как правило, такие студенты имеют меньшее количество лекций, а сдача экзаменов у них проходит в более ”мягкой” форме. Их задача — знакомство со страной, культурой, изучение языка. Кстати, перед отъездом в страну по программе "Эразмус" ты должен сдать экзамен по языку, как минимум, базовый уровень.  Успехи студентов, отобранных для "Эразмуса", будут признаны в их университетах после возвращения в свою страну.  

Попадают ли наши соотечественники в эту программу? Главной проблемой оказывается наличие вида на жительство (residencia). К примеру, россиянке Марине Д., студентке университета Малаги, которая хотела поехать в Англию для изучения языка Шекспира, отказали, мотивируя тем, что у нее нет постоянного ВНЖ (tarjeta permanente). И это несмотря на ее отличные результаты в учебе.

Другому студенту, Дмитрию В., также студенту Малаги, повезло больше. У Дмитрия есть ВНЖ на 2 года, его будущая профессия — инженер-электроник.

В сентябре этого года он побывал в Америке с целью изучения английского языка.Еще в марте он сделал запрос на стипендию по Интернету (página de becas oficial del Ministerio de educación  

http: // www. educación. es/ educación/ becas- y- ayudas).

Через три месяца пришел ответ: ему выделили 1700 евро на 3 недели (деньги перечислили на его банковский счет). Он выбрал США, сам зарезервировал языковой курс и жилье на сайте www.language4you.com

Как правило, это частные школы. На образование и жилье ушло 1200 евро на 3 недели (в Англии это обошлось бы в 900 евро) плюс виза для граждан Украины, 100 евро (виза на 1 год, можно открыть в американском консульстве в Мадриде, проблем не было) и перелет за свой счет (600 евро, но можно найти и дешевле).

В неделю, как рассказал Дмитрий, нужно отработать в стенах школы 15 часов, все остальное — личное время: экскурсии, прогулки по Нью-Йорку. После окончания курса школа выдает сертификат, который нужно сдать в министерство образования Испании. Это подтверждение того, куда потрачены выделенные на обучение деньги.

Дмитрий остался доволен системой изучения английского в США. А главное, он побывал в Америке, о чем мечтал уже давно, приобрел массу впечатлений, новые контакты и друзей.

Воспитывать предприимчивость

Наука

В Каталонии проводится школьный эксперимент. В учебные программы, даже в младших классах, введены предметы, которые призваны воспитывать у молодежи предприимчивость и интерес к предпринимательской деятельности. Почему потребовалось подобное нововведение?

 

Сначала о самом эксперименте. Он рассчитан, по определению советницы каталонского регионального правительства по вопросам образования Ирене Ригау, на учащихся всех возрастов. На первом этапе, то есть в начальных классах, в основном речь идет о том, чтобы привить детям трудолюбие, вызвать интерес к учебе и  творческую инициативу.

 

Ригау, встретившаяся с журналистами, рассказала, что воспитание будет строиться на конкретных положительных примерах. Так, детей начальной школы планируется познакомить с жизнью каталонского предпринимателя — основателя карамельной фирмы “Чупа-Чупс” — Энрика Берната. Именно Бернат в конце 50-ых годов прошлого века стал впервые в Испании выпускать карамель на палочке, зная, что подобная сладость обрадует детей.

 

Маленькая конфетная фабрика со временем превратилась в гиганта, так что филиалы фирмы имеются сейчас во всем мире, в том числе в России. Рассказы о предпринимателе, естественно, будут сопровождаться экскурсиями на основанное им предприятие.

 

Ирене Ригау отметила, что эксперимент в каталонских школах направлен на то, чтобы, в первую очередь, привить детям интерес к труду, к творчеству, к инициативе, достижению намеченной цели. “Мы хотим, чтобы наша молодежь не боялась жизненных трудностей, твердо стояла на ногах, умела преодолевать невзгоды, — сказала Ригау. — Мы также надеемся воспитать у молодежи предприимчивость и научить ее основам бизнеса, тому, как идея, благодаря труду, может претвориться в жизнь”.

 

Чтобы понять интерес каталонских властей к вопросу воспитания предприимчивости, следует напомнить, что Испания переживает сейчас глубочайший экономический кризис. Без работы оказалось 22 процента трудоспособного населения. Выход из кризиса, по мнению специалистов, будет непростым и может занять продолжительный период времени. Спасение — развитие среднего и мелкого предпринимательства, семейного бизнеса.

 

Между тем, предпринимательству здесь до сих пор никто никого не учил. В Испании есть, естественно, экономические факультеты университетов и школы бизнеса, но все они рассчитаны на подготовку менеджеров для крупных предприятий и фирм, а не для мелких.

 

Преподаватель основ бизнеса из Барселоны Маноло Хименес считает, что в современных условиях любой предприниматель, даже кустарь-одиночка, должен проявлять больше инициативы, располагать определенными знаниями в области организации производства, маркетинга, выживания в условиях кризиса, жесткой конкуренции и так далее.

 

Маноло Хименес отмечает, что “предприимчивого человека отличает от всех остальных людей постоянное желание идти дальше, не останавливаться на достигнутом, в поисках чего-то нового. Этот процесс начинается с замысла, с желания что-либо предпринять. Потом следует искать пути осуществления своих планов, информацию, опыт других, нужные знакомства и связи. И наконец, наступает этап осуществления на практике своего замысла и проба сил на конкретном деле”. 

 

В программу средней школы в Каталонии, таким образом, вводятся новые дисциплины, типа “курса профессиональной ориентации и предпринимательской инициативы”, “основ экономики предприятия”, “законов рыночной экономики” или “как создать собственную фирму или кооператив, получить кредит” и так далее. Теория будет подкрепляться практикой. В сельской местности, к примеру, учащиеся смогут проходить практику в кооперативах и фермерских хозяйствах. В городах — на предприятиях и фирмах.

 

Нынешнее решение каталонских властей появилось после многочисленных выступлений общественности, требовавшей приблизить школу к реальной жизни, наделить подрастающее поколение знаниями, которые им действительно могут пригодиться в дальнейшем. Об этом, в частности, недавно говорил владелец всемирно известной каталонской фирмы модной одежды “Манго” Исаак Андич и испанский космонавт Педро Дуке.

 

Последний обратил внимание на то, что элементы обучения бизнесу давно присутствуют в учебных заведениях США, Германии, Франции, стран Северной Европы и Канады: “Как создать предприятие, как раздобыть кредиты, составить бизнес-план? У нас до сих пор этому учили только в специализированных заведениях. А хорошо бы, чтобы подобными знаниями располагали как можно больше людей”.

 

“Я, к примеру, по специальности инженер, — продолжил Педро Дуке, — но не имею никаких знаний для создания собственного предприятия. Если мне захочется открыть свое дело, то придется обратиться к кому-то за помощью. Ведь меня никто подобным наукам не учил. Все это, возможно, не сложно, но требует определенной подготовки”.  

 

Желание каталонских властей пересмотреть школьные программы с целью развить у детей трудолюбие и предприимчивость объясняется еще целым рядом причин. Дело в том, что в последние десятилетия в молодежной среде здесь и во всей Испании сложилась неблагоприятная ситуация. Повсеместно доминирует некая апатия, полное безразличие к учебе, собственному будущему. 30% молодых людей бросает школу, не получив обязательного среднего образования, в 13-15 лет. Примерно такой же процент малограмотных молодых людей в возрасте до 30 лет нигде не работает и даже не ищет работу, живя за счет родителей. А всего безработица среди молодежи составляет 48 процентов. При этом многие не могут устроиться, поскольку не имеют никакой подготовки.

 

Корни всех этих бед социологи видят в ряде причин — и в испанском обществе, и в проблемах школы, и даже в специфике экономики страны. Мадридский социолог доктор Пилар Муньос полагает, что, к примеру, крайне негативно влияет на молодежь раннее приобщение к наркотикам и алкоголю.

 

“Испания занимает первое место в Западной Европе по потреблению наркотиков в подростковой среде, — отмечает социолог. — Известно, что даже самый слабый наркотик, а именно, каннабис, при постоянном потреблении оставляет в человеческом мозгу неизгладимый след. Это негативно сказывается на памяти и восприятии окружающего”.

 

По данным Пилар Муньос, к зависимости от каннабиса у испанских подростков прибавляется еще и зависимость от синтетических наркотиков, а также потребление алкоголя. Этот “коктейль” и определяет невосприимчивость к школьным знаниям. “Речь идет о массовом явлении, поскольку в школах царит обстановка, при которой подростки, не желающие вести себя как все, подвергаются издевательствам и избиениям”, — считает психолог. 

 

Еще один фактор, который Пилар Муньос приводит для объяснения пассивного отношения к жизни испанской молодежи, отсутствия инициативы и интереса к учебе — особенность испанской экономики. В последние десятилетия страна жила, в основном, за счет так называемой индустрии иностранного туризма и отдыха. Миллиардные доходы, получаемые из-за рубежа — ежегодно в Испании отдыхало до 60 миллионов иностранцев — обеспечивали определенный уровень благосостояния. Получение сравнительно "легких" денег от туризма сказывалось и на психологии молодежи, — полагает эксперт. Зачем утруждать себя учебой или проявлять инициативу? Ведь работая, к примеру, в баре или на дискотеке — в атмосфере вечного праздника — можно только на чаевых заработать больше, чем инженер на производстве.

 

Однако “легкие” заработки в Испании, похоже, кончаются из-за кризиса в туристической отрасли, и в будущем испанская экономика вынуждена будет перестроиться. Места в этой новой экономике для молодежи без образования и инициативы не будет. 

 

Действительно, западноевропейские туристы все больше выбирают другие места отдыха, особенно, в восточном Средиземноморье. Так что теперь безработица в сфере обслуживания в Испании растет быстрее, чем в других отраслях. Тем временем социологи полагают, что на психологии молодежи, жизненной пассивности даже тех, кто не бросал учебу, сказался еще один фактор — политика Социалистической рабочей партии, находившейся у власти с 2004 года.

 

Ее правление всегда характеризовалось, по мнению социологов, предвзятым отношением к частной инициативе и одновременно увеличением числа госслужащих, предоставлением им различных льгот. Служащие, таким образом, превратились в привилегированный класс страны. Так что после окончания учебы — школы или университета — самым престижным и выгодным до сих пор считалось устроиться именно на государственную службу — на стабильный заработок и льготы.

 

Примеры изобилуют, причем самые парадоксальные. На две вакансии вахтеров в государственном университете города Бильбао не так давно было подано 3 тысячи заявлений, на 150 мест сотрудников полиции — 36 тысяч. Однако сейчас — ввиду кризиса — число чиновников будет, судя по всему, существенно сокращаться. В прошлом году всем им понижена зарплата, сокращены льготы.

 

Что делать с самой большой в Западной Европе армией госслужащих? Теоретически они могли бы перейти в частный сектор. Но в условиях современной Испании у многих для этого не хватает именно инициативы.

 

Аналитик в области рынка труда, профессор Мадридского университета Анхель Сансегундо считает, что в Испании с предпринимательской инициативой дела обстоят из рук вон плохо. Здесь на 30% меньше предпринимателей, чем в среднем по Евросоюзу. С 2000 года их число фактически не растет. Отсюда, по мнению профессора, задача — воспитывать не только молодежь, но и все общество, убеждать, что предпринимательство — это единственная возможность двигаться вперед.

 

“У нас до сих пор предприимчивые люди воспринимаются в основном негативно, — отмечает Анхель Сансегундо, — и на уровне власти, и на уровне общества. Властям выгодно собирать с них налоги, но одновременно на них смотрят косо, как на “эксплуататоров”. Подобное отношение следует в корне изменить”.

 

Школьные реформы, проведенные в последние десятилетия, тоже не способствовали, по оценке специалистов, воспитанию в детях инициативы и трудолюбия. Даже наоборот. Исходя из принципа, что аттестат зрелости должен быть доступен всем без исключения, Министерство образования обязало государственные школы переводить учеников из класса в класс фактически без учета их знаний. Одновременно были отменены любые наказания за нарушение дисциплины. Преподавателя лишили права даже делать замечания, поскольку это якобы унижает достоинство ребенка.

 

Результат — полная анархия в классах, где, как правило, тон задают бездельники и хулиганы. Упомянутые педагогические “теории” обернулись подлинной трагедией и для учителей — их нередко избивают, треть педагогов страдает депрессией.

 

Психолог Пилар Муньос отмечает в этой связи, что “в последние годы власти Испании только и говорили, что о правах детей, а об их обязанностях никто и не задумывался. Были изменены правила внутреннего распорядка в учебных заведениях. Фактически ученика невозможно наказать, нельзя даже выгнать из класса за хулиганство. Дети это, разумеется, знают и пользуются своей полной безнаказанностью”.

 

Наблюдатели отмечают, что инициатива перестроить школу и начать воспитывать у детей трудолюбие и предприимчивость появилась в Каталонии не случайно. В прошлом году там пришла к власти коалиция, состоящая из либералов и христианских демократов, которые сменили левые силы, правившие регионом почти десять лет. К руководству органов образования они вернули специалистов — вместо партийных функционеров, не имевших порой не только педагогического, но вообще никакого образования. Похоже, аналогичные перемены ждут сейчас всю Испанию.

 

Экология на плаву

Наука

 

Барселона

Катамаран поплывет «чисто».

Экономический кризис и рост цен на топливо подтолкнули каталонских судостроителей к строительству экологического водного транспортного средства. Конструкторы Политехнического Университета Каталонии создали катамаран “Эко Слим”, питаемый энергией от возобновляемых источников.
На катамаране установлены солнечные батареи, ветровые генераторы и водородные элементы питания. Катамаран построен компанией “DrassanesDalmau” на судоверфи Ареньс-де-Мар в провинции Барселона. Вместимость судна — 150 пассажиров при длине 24 метра. На сегодняшний день “Эко Слим” — самый крупный в Европе экологический катамаран.

 


Читать дальше →

Города должны "поумнеть"

Наука

Аликанте

 

70% населения Испании к 2020 году будет проживать в городах.

 

Такой прогноз прозвучал на только что закончившемся в Аликанте конгрессе SmartCitiesMeeting2011, участие в котором приняли главы исполнительной власти многих городов страны. Испанские мэры несколько дней живо обсуждали перспективы создания “умных городов”. В это понятие вкладывается полная компьютеризация всех служб информации населения, включая сообщение о температуре воздуха, времени прибытия маршрутных автобусов на остановки, контроля въезда транспорта в город и наблюдение с помощью камер за городскими зданиями с целью предотвращения актов вандализма. Возможно, что в условиях такой тотальной информированности и местная полиция станет действовать эффективнее.

 

Полежим под гранитом!

Наука

Валенсия


В Валенсии в научном городке (Ciudad de ciencias) провели необычное исследование.

 

С помощью датчиков, закрепленных на пальцах рук, замеряли уровень стресса у людей, лежащих под специально подвешенной над их головами гранитной глыбой. Оказалось, что такое испытание было положительным стрессом для одних (“А что, интересно пощекотать себе нервы, зная, что все это безопасно”) и сильным дистрессом для других, которые не могли отвлечься от мысли “мало ли что…”. Как и в любойм событии, решающее значение имеет наша “установка”, которая связана с личными особенностями. Вывод — будем оптимистичнее!

 


Читать дальше →

Кому он нужен, этот русский?

Наука

 

ЯЗЫК

Нас в Испании становится больше! Даже по самым скромным, официальным данным консульского отдела Посольства РФ в 1996 году (www.russianspain.com) в Испании проживало 820 россиян, а сейчас — почти 64,5 тысячи. Стряхивая пыль Родины с ног, стараясь стать полноправными гражданами Евросоюза, мы радуемся успехам наших детей в изучении испанского языка, по мере сил помогаем им лучше овладеть английским.

А русский язык? "Да кому он теперь нужен! Пусть наши дети живут по-новому, по-европейски", — именно так рассуждают многие из нас.

Но господа соотечественники, ведь мы не первые русские эмигранты. Дворяне, цвет русской нации, покинувшие Россию после революции, долгими десятилетиями хранили в семьях русский язык, русскую культуру, гордясь своими национальными корнями, не желая быть “Иванами, не помнящими родства”.                     

И если даже вы не относите себя к аристократам, а задача национальной идентификации не является для вас первоочередной на сегодняшний момент, все же задумайтесь: “Зачем, приобретая новое, терять уже приобретенное?”. Может, есть смысл рассматривать владение русским языком как некий дополнительный бонус для наших детей?

Например, востребованность их умений на рынке труда. Каждый год в Испанию приезжают сотни тысяч людей из России — туристы, бизнесмены, иммигранты. Оживляются экономические, политические и культурные контакты на самом высоком государственном уровне. Благодаря русскому языку ребята, уже будучи студентами, смогут подрабатывать в сфере туризма и услуг. А с получением практически любой специальности (врач, полицейский, бизнесмен, риэлтор, то есть профессии, связанной с общением с людьми) ценность знания русского языка только увеличится.

Полноценное овладение нашими детьми русским языком имеет и определенное психологическое значение. С каждым годом им все проще общаться между собой на испанском языке, забывание русского может стать непреодолимой преградой для их общения со старшими членами семей, с русскоговорящими родственниками, и даже с нами, ведь для нас испанский никак уже родным не станет.

Кроме того, получение любого нового знания стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает его способности, расширяет кругозор, придает уверенность в собственных силах.

Да, возможно, мы общаемся по-русски дома. Но это бытовой уровень владения языком. Могут ли наши дети бегло читать? Более или менее грамотно писать? Превышает ли их словарный запас несколько десятков простейших слов и понятий?

Многие из нас вполне осознали важность этой проблемы. В Испании открываются Центры изучения русского языка, работают десятки русских школ, где наши дети изучают родной язык, овладевают основами русской культуры.

“Каскад” — одна из первых таких школ. Она действует при ассоциации “Лад” в Аликанте, где сегодня работает уже целый педагогический коллектив. Туда приходят и трехлетние малыши, и шестнадцатилетние подростки, многие из которых не знают по-русски и двух слов. И, знаете, они очень быстро начинают не только говорить, но и читать, и писать, и даже петь на родном языке. Кроме основ элементарной грамоты ребята изучают русский язык и литературу, историю и культурологию, занимаются музыкой и рисованием. Во время летних каникул организуется работа детской театральной студии.

Ученики школы “Каскад” радуют своих родителей и близких, демонстрируя свои способности не только на школьных праздниках и утренниках. Они с успехом выступали перед своими сверстниками в испанских школах, на концерте перед людьми с ограниченными возможностями, и на городском празднике, посвященном Дню России, на международном конкурсе детских талантов в Мадриде.

Да, все наши дети уникальны. Они — билингвы, у них два языка, которые они могут считать родными. И если это удастся сохранить, то уверенное владение русским языком, богатый словарный запас, умение бегло читать и грамотно писать по-русски, могут сыграть в их жизни важное значение.

Обучать или нет ребенка русскому языку, решать вам, родители. Может, стоит дать им еще одну возможность для их будущего? Или, действительно, кому он нужен этот русский?