Рейтинг
0.00

Наука

1 читатель, 362 топика

Курс на Марс

Наука

Две космических системы, произведенные в Испании, улетают на Марс.

 

В очередной раз к Марсу НАСА отправляет своего робота-посланца стоимостью в 2,5 миллиарда долларов. На борту атомного исследовательского вездехода Curiosityсреди прочей техники будут регулируемая антенна и метеостанция, разработанные и произведенные в Испании. На орбиту и дальше к Марсу марсоход в капсуле полетит на ракете Atlas5. Старт миссии MarsScienceLaboratory, намечен на 25 ноября.

 

Робот-марсоход питается энергией от радиоизотопного источника. Он обеспечивает и электричество, и тепло для приборов и инструментов робота. Источник рассчитан на 14 лет работы.

 

Учиться по миру

Наука

ОБРАЗОВАНИЕ

 

СТУДЕНЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ERASMUS MUNDUS

Став студентом университета Гранады, я познакомился со многими студентами с разных стран мира. Все они приехали в Испанию по программе "Эразмус".

Что такое «Эразмус Мундус"? Это программа для студентов и преподавателей в государствах ЕС и трех стран экономической зоны (Исландия, Лихтенштейн и Норвегия).

Почему она так названа? Эразм Роттердамский (1469-1563) посвятил свою жизнь продвижению всеобщей концепции мудрости, которую он считал ключом к пониманию между людьми. Гуманист, филолог, писатель, Эразм много путешествовал, учился и преподавал во Франции, Англии, Италии, Швейцарии и Бельгии.

В 31 стране мира более 2 тысяч университетов принимают участие в программе "Эразмус". Это возможность жить в другой стране, изучать ее язык, понимать культуру и обычаи, развивать чувство общности среди студентов из разных стран. "Эразмус" стал уже социальным и культурным явлением. На эту тему французы, например, сняли фильм — “Испанская гостиница” — о жизни шести студентов, попавших в Барселону по этой программе.

Общие правила таковы. Студент, закончивший как минимум первый курс, может подать заявление на участие в "Эразмусе" и выбрать страну обучения. Его стипендия по программе составит от 1,5 до 3 тысяч евро.

Мой друг, испанец Рауль Рохано, учитель биологии, закончил университет и летом по программе ездил на Мальту изучать английский. Курс составил три недели, государство выделило ему стипендию в размере 1 700 евро. Жил он в студенческом городке, по 8 человек в отдельном доме, говорит, что жизнь там дешевле, чем в Испании. Для студентов были организованы экскурсии и даже круиз возле берегов Мальты.

Студент Райан из Америки приехал в Гранаду на один учебный год. Стипендии он не получил, взял банковский кредит, сам в Гранаде нашел жилье, за свой счет побывал в Англии, Египте, Португалии, объездил почти всю Испанию. Университет устраивал для американских гостей ужины, экскурсии по городу и провинции. Как правило, такие студенты имеют меньшее количество лекций, а сдача экзаменов у них проходит в более ”мягкой” форме. Их задача — знакомство со страной, культурой, изучение языка. Кстати, перед отъездом в страну по программе "Эразмус" ты должен сдать экзамен по языку, как минимум, базовый уровень.  Успехи студентов, отобранных для "Эразмуса", будут признаны в их университетах после возвращения в свою страну.  

Попадают ли наши соотечественники в эту программу? Главной проблемой оказывается наличие вида на жительство (residencia). К примеру, россиянке Марине Д., студентке университета Малаги, которая хотела поехать в Англию для изучения языка Шекспира, отказали, мотивируя тем, что у нее нет постоянного ВНЖ (tarjeta permanente). И это несмотря на ее отличные результаты в учебе.

Другому студенту, Дмитрию В., также студенту Малаги, повезло больше. У Дмитрия есть ВНЖ на 2 года, его будущая профессия — инженер-электроник.

В сентябре этого года он побывал в Америке с целью изучения английского языка.Еще в марте он сделал запрос на стипендию по Интернету (página de becas oficial del Ministerio de educación  

http: // www. educación. es/ educación/ becas- y- ayudas).

Через три месяца пришел ответ: ему выделили 1700 евро на 3 недели (деньги перечислили на его банковский счет). Он выбрал США, сам зарезервировал языковой курс и жилье на сайте www.language4you.com

Как правило, это частные школы. На образование и жилье ушло 1200 евро на 3 недели (в Англии это обошлось бы в 900 евро) плюс виза для граждан Украины, 100 евро (виза на 1 год, можно открыть в американском консульстве в Мадриде, проблем не было) и перелет за свой счет (600 евро, но можно найти и дешевле).

В неделю, как рассказал Дмитрий, нужно отработать в стенах школы 15 часов, все остальное — личное время: экскурсии, прогулки по Нью-Йорку. После окончания курса школа выдает сертификат, который нужно сдать в министерство образования Испании. Это подтверждение того, куда потрачены выделенные на обучение деньги.

Дмитрий остался доволен системой изучения английского в США. А главное, он побывал в Америке, о чем мечтал уже давно, приобрел массу впечатлений, новые контакты и друзей.

Воспитывать предприимчивость

Наука

В Каталонии проводится школьный эксперимент. В учебные программы, даже в младших классах, введены предметы, которые призваны воспитывать у молодежи предприимчивость и интерес к предпринимательской деятельности. Почему потребовалось подобное нововведение?

 

Сначала о самом эксперименте. Он рассчитан, по определению советницы каталонского регионального правительства по вопросам образования Ирене Ригау, на учащихся всех возрастов. На первом этапе, то есть в начальных классах, в основном речь идет о том, чтобы привить детям трудолюбие, вызвать интерес к учебе и  творческую инициативу.

 

Ригау, встретившаяся с журналистами, рассказала, что воспитание будет строиться на конкретных положительных примерах. Так, детей начальной школы планируется познакомить с жизнью каталонского предпринимателя — основателя карамельной фирмы “Чупа-Чупс” — Энрика Берната. Именно Бернат в конце 50-ых годов прошлого века стал впервые в Испании выпускать карамель на палочке, зная, что подобная сладость обрадует детей.

 

Маленькая конфетная фабрика со временем превратилась в гиганта, так что филиалы фирмы имеются сейчас во всем мире, в том числе в России. Рассказы о предпринимателе, естественно, будут сопровождаться экскурсиями на основанное им предприятие.

 

Ирене Ригау отметила, что эксперимент в каталонских школах направлен на то, чтобы, в первую очередь, привить детям интерес к труду, к творчеству, к инициативе, достижению намеченной цели. “Мы хотим, чтобы наша молодежь не боялась жизненных трудностей, твердо стояла на ногах, умела преодолевать невзгоды, — сказала Ригау. — Мы также надеемся воспитать у молодежи предприимчивость и научить ее основам бизнеса, тому, как идея, благодаря труду, может претвориться в жизнь”.

 

Чтобы понять интерес каталонских властей к вопросу воспитания предприимчивости, следует напомнить, что Испания переживает сейчас глубочайший экономический кризис. Без работы оказалось 22 процента трудоспособного населения. Выход из кризиса, по мнению специалистов, будет непростым и может занять продолжительный период времени. Спасение — развитие среднего и мелкого предпринимательства, семейного бизнеса.

 

Между тем, предпринимательству здесь до сих пор никто никого не учил. В Испании есть, естественно, экономические факультеты университетов и школы бизнеса, но все они рассчитаны на подготовку менеджеров для крупных предприятий и фирм, а не для мелких.

 

Преподаватель основ бизнеса из Барселоны Маноло Хименес считает, что в современных условиях любой предприниматель, даже кустарь-одиночка, должен проявлять больше инициативы, располагать определенными знаниями в области организации производства, маркетинга, выживания в условиях кризиса, жесткой конкуренции и так далее.

 

Маноло Хименес отмечает, что “предприимчивого человека отличает от всех остальных людей постоянное желание идти дальше, не останавливаться на достигнутом, в поисках чего-то нового. Этот процесс начинается с замысла, с желания что-либо предпринять. Потом следует искать пути осуществления своих планов, информацию, опыт других, нужные знакомства и связи. И наконец, наступает этап осуществления на практике своего замысла и проба сил на конкретном деле”. 

 

В программу средней школы в Каталонии, таким образом, вводятся новые дисциплины, типа “курса профессиональной ориентации и предпринимательской инициативы”, “основ экономики предприятия”, “законов рыночной экономики” или “как создать собственную фирму или кооператив, получить кредит” и так далее. Теория будет подкрепляться практикой. В сельской местности, к примеру, учащиеся смогут проходить практику в кооперативах и фермерских хозяйствах. В городах — на предприятиях и фирмах.

 

Нынешнее решение каталонских властей появилось после многочисленных выступлений общественности, требовавшей приблизить школу к реальной жизни, наделить подрастающее поколение знаниями, которые им действительно могут пригодиться в дальнейшем. Об этом, в частности, недавно говорил владелец всемирно известной каталонской фирмы модной одежды “Манго” Исаак Андич и испанский космонавт Педро Дуке.

 

Последний обратил внимание на то, что элементы обучения бизнесу давно присутствуют в учебных заведениях США, Германии, Франции, стран Северной Европы и Канады: “Как создать предприятие, как раздобыть кредиты, составить бизнес-план? У нас до сих пор этому учили только в специализированных заведениях. А хорошо бы, чтобы подобными знаниями располагали как можно больше людей”.

 

“Я, к примеру, по специальности инженер, — продолжил Педро Дуке, — но не имею никаких знаний для создания собственного предприятия. Если мне захочется открыть свое дело, то придется обратиться к кому-то за помощью. Ведь меня никто подобным наукам не учил. Все это, возможно, не сложно, но требует определенной подготовки”.  

 

Желание каталонских властей пересмотреть школьные программы с целью развить у детей трудолюбие и предприимчивость объясняется еще целым рядом причин. Дело в том, что в последние десятилетия в молодежной среде здесь и во всей Испании сложилась неблагоприятная ситуация. Повсеместно доминирует некая апатия, полное безразличие к учебе, собственному будущему. 30% молодых людей бросает школу, не получив обязательного среднего образования, в 13-15 лет. Примерно такой же процент малограмотных молодых людей в возрасте до 30 лет нигде не работает и даже не ищет работу, живя за счет родителей. А всего безработица среди молодежи составляет 48 процентов. При этом многие не могут устроиться, поскольку не имеют никакой подготовки.

 

Корни всех этих бед социологи видят в ряде причин — и в испанском обществе, и в проблемах школы, и даже в специфике экономики страны. Мадридский социолог доктор Пилар Муньос полагает, что, к примеру, крайне негативно влияет на молодежь раннее приобщение к наркотикам и алкоголю.

 

“Испания занимает первое место в Западной Европе по потреблению наркотиков в подростковой среде, — отмечает социолог. — Известно, что даже самый слабый наркотик, а именно, каннабис, при постоянном потреблении оставляет в человеческом мозгу неизгладимый след. Это негативно сказывается на памяти и восприятии окружающего”.

 

По данным Пилар Муньос, к зависимости от каннабиса у испанских подростков прибавляется еще и зависимость от синтетических наркотиков, а также потребление алкоголя. Этот “коктейль” и определяет невосприимчивость к школьным знаниям. “Речь идет о массовом явлении, поскольку в школах царит обстановка, при которой подростки, не желающие вести себя как все, подвергаются издевательствам и избиениям”, — считает психолог. 

 

Еще один фактор, который Пилар Муньос приводит для объяснения пассивного отношения к жизни испанской молодежи, отсутствия инициативы и интереса к учебе — особенность испанской экономики. В последние десятилетия страна жила, в основном, за счет так называемой индустрии иностранного туризма и отдыха. Миллиардные доходы, получаемые из-за рубежа — ежегодно в Испании отдыхало до 60 миллионов иностранцев — обеспечивали определенный уровень благосостояния. Получение сравнительно "легких" денег от туризма сказывалось и на психологии молодежи, — полагает эксперт. Зачем утруждать себя учебой или проявлять инициативу? Ведь работая, к примеру, в баре или на дискотеке — в атмосфере вечного праздника — можно только на чаевых заработать больше, чем инженер на производстве.

 

Однако “легкие” заработки в Испании, похоже, кончаются из-за кризиса в туристической отрасли, и в будущем испанская экономика вынуждена будет перестроиться. Места в этой новой экономике для молодежи без образования и инициативы не будет. 

 

Действительно, западноевропейские туристы все больше выбирают другие места отдыха, особенно, в восточном Средиземноморье. Так что теперь безработица в сфере обслуживания в Испании растет быстрее, чем в других отраслях. Тем временем социологи полагают, что на психологии молодежи, жизненной пассивности даже тех, кто не бросал учебу, сказался еще один фактор — политика Социалистической рабочей партии, находившейся у власти с 2004 года.

 

Ее правление всегда характеризовалось, по мнению социологов, предвзятым отношением к частной инициативе и одновременно увеличением числа госслужащих, предоставлением им различных льгот. Служащие, таким образом, превратились в привилегированный класс страны. Так что после окончания учебы — школы или университета — самым престижным и выгодным до сих пор считалось устроиться именно на государственную службу — на стабильный заработок и льготы.

 

Примеры изобилуют, причем самые парадоксальные. На две вакансии вахтеров в государственном университете города Бильбао не так давно было подано 3 тысячи заявлений, на 150 мест сотрудников полиции — 36 тысяч. Однако сейчас — ввиду кризиса — число чиновников будет, судя по всему, существенно сокращаться. В прошлом году всем им понижена зарплата, сокращены льготы.

 

Что делать с самой большой в Западной Европе армией госслужащих? Теоретически они могли бы перейти в частный сектор. Но в условиях современной Испании у многих для этого не хватает именно инициативы.

 

Аналитик в области рынка труда, профессор Мадридского университета Анхель Сансегундо считает, что в Испании с предпринимательской инициативой дела обстоят из рук вон плохо. Здесь на 30% меньше предпринимателей, чем в среднем по Евросоюзу. С 2000 года их число фактически не растет. Отсюда, по мнению профессора, задача — воспитывать не только молодежь, но и все общество, убеждать, что предпринимательство — это единственная возможность двигаться вперед.

 

“У нас до сих пор предприимчивые люди воспринимаются в основном негативно, — отмечает Анхель Сансегундо, — и на уровне власти, и на уровне общества. Властям выгодно собирать с них налоги, но одновременно на них смотрят косо, как на “эксплуататоров”. Подобное отношение следует в корне изменить”.

 

Школьные реформы, проведенные в последние десятилетия, тоже не способствовали, по оценке специалистов, воспитанию в детях инициативы и трудолюбия. Даже наоборот. Исходя из принципа, что аттестат зрелости должен быть доступен всем без исключения, Министерство образования обязало государственные школы переводить учеников из класса в класс фактически без учета их знаний. Одновременно были отменены любые наказания за нарушение дисциплины. Преподавателя лишили права даже делать замечания, поскольку это якобы унижает достоинство ребенка.

 

Результат — полная анархия в классах, где, как правило, тон задают бездельники и хулиганы. Упомянутые педагогические “теории” обернулись подлинной трагедией и для учителей — их нередко избивают, треть педагогов страдает депрессией.

 

Психолог Пилар Муньос отмечает в этой связи, что “в последние годы власти Испании только и говорили, что о правах детей, а об их обязанностях никто и не задумывался. Были изменены правила внутреннего распорядка в учебных заведениях. Фактически ученика невозможно наказать, нельзя даже выгнать из класса за хулиганство. Дети это, разумеется, знают и пользуются своей полной безнаказанностью”.

 

Наблюдатели отмечают, что инициатива перестроить школу и начать воспитывать у детей трудолюбие и предприимчивость появилась в Каталонии не случайно. В прошлом году там пришла к власти коалиция, состоящая из либералов и христианских демократов, которые сменили левые силы, правившие регионом почти десять лет. К руководству органов образования они вернули специалистов — вместо партийных функционеров, не имевших порой не только педагогического, но вообще никакого образования. Похоже, аналогичные перемены ждут сейчас всю Испанию.

 

Экология на плаву

Наука

 

Барселона

Катамаран поплывет «чисто».

Экономический кризис и рост цен на топливо подтолкнули каталонских судостроителей к строительству экологического водного транспортного средства. Конструкторы Политехнического Университета Каталонии создали катамаран “Эко Слим”, питаемый энергией от возобновляемых источников.
На катамаране установлены солнечные батареи, ветровые генераторы и водородные элементы питания. Катамаран построен компанией “DrassanesDalmau” на судоверфи Ареньс-де-Мар в провинции Барселона. Вместимость судна — 150 пассажиров при длине 24 метра. На сегодняшний день “Эко Слим” — самый крупный в Европе экологический катамаран.

 


Читать дальше →

Города должны "поумнеть"

Наука

Аликанте

 

70% населения Испании к 2020 году будет проживать в городах.

 

Такой прогноз прозвучал на только что закончившемся в Аликанте конгрессе SmartCitiesMeeting2011, участие в котором приняли главы исполнительной власти многих городов страны. Испанские мэры несколько дней живо обсуждали перспективы создания “умных городов”. В это понятие вкладывается полная компьютеризация всех служб информации населения, включая сообщение о температуре воздуха, времени прибытия маршрутных автобусов на остановки, контроля въезда транспорта в город и наблюдение с помощью камер за городскими зданиями с целью предотвращения актов вандализма. Возможно, что в условиях такой тотальной информированности и местная полиция станет действовать эффективнее.

 

Полежим под гранитом!

Наука

Валенсия


В Валенсии в научном городке (Ciudad de ciencias) провели необычное исследование.

 

С помощью датчиков, закрепленных на пальцах рук, замеряли уровень стресса у людей, лежащих под специально подвешенной над их головами гранитной глыбой. Оказалось, что такое испытание было положительным стрессом для одних (“А что, интересно пощекотать себе нервы, зная, что все это безопасно”) и сильным дистрессом для других, которые не могли отвлечься от мысли “мало ли что…”. Как и в любойм событии, решающее значение имеет наша “установка”, которая связана с личными особенностями. Вывод — будем оптимистичнее!

 


Читать дальше →

Кому он нужен, этот русский?

Наука

 

ЯЗЫК

Нас в Испании становится больше! Даже по самым скромным, официальным данным консульского отдела Посольства РФ в 1996 году (www.russianspain.com) в Испании проживало 820 россиян, а сейчас — почти 64,5 тысячи. Стряхивая пыль Родины с ног, стараясь стать полноправными гражданами Евросоюза, мы радуемся успехам наших детей в изучении испанского языка, по мере сил помогаем им лучше овладеть английским.

А русский язык? "Да кому он теперь нужен! Пусть наши дети живут по-новому, по-европейски", — именно так рассуждают многие из нас.

Но господа соотечественники, ведь мы не первые русские эмигранты. Дворяне, цвет русской нации, покинувшие Россию после революции, долгими десятилетиями хранили в семьях русский язык, русскую культуру, гордясь своими национальными корнями, не желая быть “Иванами, не помнящими родства”.                     

И если даже вы не относите себя к аристократам, а задача национальной идентификации не является для вас первоочередной на сегодняшний момент, все же задумайтесь: “Зачем, приобретая новое, терять уже приобретенное?”. Может, есть смысл рассматривать владение русским языком как некий дополнительный бонус для наших детей?

Например, востребованность их умений на рынке труда. Каждый год в Испанию приезжают сотни тысяч людей из России — туристы, бизнесмены, иммигранты. Оживляются экономические, политические и культурные контакты на самом высоком государственном уровне. Благодаря русскому языку ребята, уже будучи студентами, смогут подрабатывать в сфере туризма и услуг. А с получением практически любой специальности (врач, полицейский, бизнесмен, риэлтор, то есть профессии, связанной с общением с людьми) ценность знания русского языка только увеличится.

Полноценное овладение нашими детьми русским языком имеет и определенное психологическое значение. С каждым годом им все проще общаться между собой на испанском языке, забывание русского может стать непреодолимой преградой для их общения со старшими членами семей, с русскоговорящими родственниками, и даже с нами, ведь для нас испанский никак уже родным не станет.

Кроме того, получение любого нового знания стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает его способности, расширяет кругозор, придает уверенность в собственных силах.

Да, возможно, мы общаемся по-русски дома. Но это бытовой уровень владения языком. Могут ли наши дети бегло читать? Более или менее грамотно писать? Превышает ли их словарный запас несколько десятков простейших слов и понятий?

Многие из нас вполне осознали важность этой проблемы. В Испании открываются Центры изучения русского языка, работают десятки русских школ, где наши дети изучают родной язык, овладевают основами русской культуры.

“Каскад” — одна из первых таких школ. Она действует при ассоциации “Лад” в Аликанте, где сегодня работает уже целый педагогический коллектив. Туда приходят и трехлетние малыши, и шестнадцатилетние подростки, многие из которых не знают по-русски и двух слов. И, знаете, они очень быстро начинают не только говорить, но и читать, и писать, и даже петь на родном языке. Кроме основ элементарной грамоты ребята изучают русский язык и литературу, историю и культурологию, занимаются музыкой и рисованием. Во время летних каникул организуется работа детской театральной студии.

Ученики школы “Каскад” радуют своих родителей и близких, демонстрируя свои способности не только на школьных праздниках и утренниках. Они с успехом выступали перед своими сверстниками в испанских школах, на концерте перед людьми с ограниченными возможностями, и на городском празднике, посвященном Дню России, на международном конкурсе детских талантов в Мадриде.

Да, все наши дети уникальны. Они — билингвы, у них два языка, которые они могут считать родными. И если это удастся сохранить, то уверенное владение русским языком, богатый словарный запас, умение бегло читать и грамотно писать по-русски, могут сыграть в их жизни важное значение.

Обучать или нет ребенка русскому языку, решать вам, родители. Может, стоит дать им еще одну возможность для их будущего? Или, действительно, кому он нужен этот русский?

Как использовать силу морской волны

Наука

На атлантическом побережье Испании — в Cтране басков — уже несколько месяцев работает первая в Европе коммерческая волновая электростанция. Она покрывает 10 процентов потребностей местных жителей в электроэнергии.

 

Поселок Мутрику — живописное местечко на атлантическом побережье Испании. В разноцветных домах на откосах гор, примыкающих к маленькой бухте, живут около пяти тысяч человек. Но главная достопримечательность поселка скрыта от глаз: в портовый мол вмонтирована высокотехнологичная волновая электростанция мощностью 300 киловатт. В июле этого года она была введена в эксплуатацию и начала круглосуточно вырабатывать электроэнергию, покрывая 10 процентов потребностей местных жителей.

 

В ходе десятилетних испытаний, которые проводились преимущественно в Шотландии, инженеры совершенствовали технику такой волновой электростанции. По данным фирмы Voith, коэффициент полезного действия турбин удалось повысить более чем на 50 процентов. Участники первого коммерческого проекта такого рода довольны достигнутым результатом и намерены расширять бизнес.

 

Энергетическая компания EVE, оператор станции, собирается использовать 200 километров атлантического побережья Испании для такого экологически чистого производства электроэнергии. Эксперты компании подсчитали, что волновой потенциал в регионе теоретически позволяет вырабатывать довольно большой процент электричества, потребляемого в Стране басков.

 

Принцип работы волновой станции в Мутрику прост. Портовый мол имеет внутри полости. Волны захлестывают в них и приводят в действие специальные турбины. Когда волна отходит, воздушная тяга также используется для выработки электроэнергии.

 

В долгосрочной перспективе морские волны могли бы обеспечить производство значительной части необходимой в мире электроэнергии. Однако технология их укрощения еще находится в основном в стадии разработки. Время покажет, какой из примерно 60 проектов, над которыми в настоящее время трудятся инженеры в разных странах, окажется наиболее эффективным.

 

С точки зрения Франка Ноймана из научно-исследовательского института энергетики волн в Лиссабоне, пока наиболее близки к коммерческому применению станции, которые подобны построенной в Мутрику. Их преимущество в том, что они устанавливаются на берегу, а это упрощает эксплуатацию.

 

Но не исключено, что в будущем успешными окажутся и другие проекты. В открытом море можно использовать куда более мощные природные силы и соответственно производить больше электроэнергии. Но и проблемы с разработкой и обслуживанием таких станций намного сложнее. Пока действует только несколько пилотных проектов, из которых Франк Нойман выделяет, как наиболее многообещающий, так называемый "поплавковый" или "буевый".

 

Эта технология предусматривает производство электроэнергии прямо в открытом море и ее последующую транспортировку на сушу. Сейчас в мире есть с десяток такого рода проектов, участники которых экспериментируют с различной техникой.

 

Расходы на научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки для волновых электростанций велики. Инвесторам, которые делают ставку на такую технологию будущего нужно терпение, средства и помощь государства.

 

Так, например, неудача постигла Pelamis— проект создания волновой электростанции вблизи португальского побережья. Три 150-метровые металлические "змеи" должны были снабжать электроэнергией 500 местных жителей. Но возникли технические проблемы, у инвестора закончились деньги, поэтому проект оказался заброшенным.

 

Тем не менее, крупнейший в мире негосударственный концерн E.ONпо-прежнему убежден в преимуществах технологии Pelamisи уже разработал усовершенствованный вариант станции. Испытания новых "змей" проводятся с лета 2010 года вблизи побережья Шотландии.

Куда пойти учиться

Наука

Опубликован рейтинг 300 лучших университетов мира. Самым лучшим испанским университетом оказался барселонский. Он на 176 месте.

 

В списке есть еще три университета Испании. Барселонский автономный — на 194 месте, мадридский автономный — на 222 и мадридский “Комплутенсе” — на 253.

 

Лучший университет мира — британский Кембридж, второй по значимости — американский Гарвардский университет.